La escuela, a pesar de todos los avances que se han logrado con el pasar de los años, siguen reflejando intensamente las desigualdades sociales. Para entender mejor esto, podemos analizarlo teniendo en cuenta las propuestas del sociólogo francés Pierre Bourdieu.
Según Bourdieu, "las instituciones escolares [...] reproducen las desigualdades sociales, a las que conciben como naturales e irreversibles" (Bessone, 2016, 4:19--40). A partir de esto podemos decir que, teniendo los sectores hegemónicos mayor poder, es acorde a su criterio que se deciden los contenidos a enseñar y desde qué perspectivas se enseñarán. Estas perspectivas, debido a la influencia hegemónica, son de carácter conservador y que no tiene en cuenta la diversidad cultural y social real.
Los sectores minoritarios entonces no tienen acceso a una educación que garantice igualdad de oportunidades. Al contrario, se ven dejados de lado y oprimidos por la narrativa impuesta en el sistema educativo. Ejemplos de esto son la enseñanza del "descubrimiento" y "civilización" de América (en lugar de su conquista y opresión), de una manera "educada" de hablar (en lugar de atender a la diversidad de dialectos y registros), entre otros.
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